深圳商报记者 吴吉 “我的孩子读五年级。我希望学校能多组织一些社会实践活动，提升孩子独立解决问题的能力。”近日在“市民走进身边好学校”活动中，郑女士对孩子就读的下沙小学建言献策，引起了家长的热议。面对郑女士的提问，下沙小学校长柯坚林回答得很实在：“我一直认为社会实践活动是教育很重要的一部分，但在组织社会实践活动时，学校的确有很多顾虑。”事实上，柯校长道出了大部分学校的心声——因为家长的理念难以统一，社会实践活动成了“烫手山芋”。 家长学校各有说法 郑女士告诉记者：“我的孩子是刚从内地转学来到深圳的。来深圳后我发现，深圳的父母大多数都忙于工作，给孩子提供了很好的物质条件，却忽略了对孩子的教育。比起学习成绩，我更关注孩子在社会实践方面的能力。”郑女士希望学校的社会实践活动不仅仅是锦上添花的“摆设”，她甚至建议学校可以利用假期组织学生出国游学。 郑女士一席话，立即引起了在座各位家长的热议。记者随后就这个话题采访了部分中小学学生家长，结果发现意见大相径庭——有不少家长同意郑女士的意见，希望学校能加强社会实践活动的分量，但也有一部分家长对此不以为然。“孩子学习就够紧张了，如果再搞社会实践，就势必会占用教学时间”，家住罗湖区的冯先生孩子也在读五年级，在他看来，孩子即将面临“小升初”的压力，“没时间理会其他问题”。另外，还有一小部分家长尖锐地指出：“社会实践不就是孩子出去玩一下，学校借此敛财吗？” 家长对于社会实践活动的意见不统一，给学校出了一道难题。下沙小学校长柯坚林告诉记者，因为涉及到费用问题，所以很多学校都不敢轻易组织社会实践活动。“我们凡是涉及到钱的问题，都由家长委员会掌管，学校不会额外收一分钱”，柯校长说。他的这种谨慎态度，反映了大部分学校进退两难的心声。 为了避免“惹一身骚”，有些学校干脆选择将社会实践活动外包给相关公司。但是，相关公司的素质良莠不齐，也为家长的更大不满埋下了隐患。 对于家长们的质疑，很多学校都表示很无奈。一位不愿透露姓名的小学校长说：“社会实践活动其实是教育的一个重要内容，但现在真是给学校出难题。有些家长或怕耽误学习，或怕出现危险，都不愿意孩子参加这样的活动。学校为了避免财务上的话柄，有时候只好把活动外包，但公司的服务和组织质量如何，学校很难监管。学校夹在中间，很为难。” 不妨“因地制宜” 记者了解到，在欧美的教育体系里，社会实践活动却是一项非常重要的教育内容。在美国，各州都设计了具体的、不同类型的综合实践性活动的课程；法国课程标准中明确规定了“综合学习”的课程；日本颁布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”…… 如何让实践活动不再流于形式，又能避免过多的“后遗症”？深圳部分学校尝试通过“因地制宜”的方式解决问题。比如：下沙小学利用毗邻红树林的地理优势，开发了以“红树林”为主题的综合活动课程。在该校，记者看到了凝结了学生们大量心血的观鸟记录。一幅幅珍贵的照片，一串串研究的成果，让孩子们在自然研究中，提升了提出问题、解决问题的能力。而在盐田外国语小学，孩子们的实践活动围绕国家非物质文化遗产——沙头角鱼灯舞展开。通过探访老艺人、学习制作方法、表演技巧等，孩子们不仅继承了传统文化的精髓，更开动脑筋对鱼灯进行了改造创新，使其焕发出新的魅力。 |
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